Jesús Gallardo Romero, Universidad de Málaga, Espanha

• Revista de História da Educação Matemática v. 7 (2021): Fluxo Contínuo - Dossiê - Ensino de frações: história e perspectivas atuais
  OBSTÁCULOS EN LA COMPRENSIÓN DE LA FRACCIÓN COMO MEDIDA: Una mirada hermenéutica
  Resumo  PDF